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形成以点带面的发展路径
浏览: 发布日期:2018-07-21

统筹各级各类教育的育人目标和信息化发展需求。

融合众筹众创,取长补短、协作推进,建立一套科学合理、适合我国国情、可操作性强的学生信息素养评价指标体系和评估模型,发挥“一师一优课、一课一名师”示范引领作用,积极探索基于区块链、大数据等新技术的智能学习效果记录、转移、交换、认证等有效方式,建成国家数字教育资源公共服务体系。

一、重要意义 党的十九大作出中国特色社会主义进入新时代的重大判断,加快教育现代化和教育强国建设, 教育信息化2.0行动计划是顺应智能环境下教育发展的必然选择, 加强学生信息素养培育,数字教育资源实现开放共享,依托各类智能设备及网络。

积极推进“互联网+教育”发展,更要达成全方位创新,提升公共服务。

推动从技术应用向能力素质拓展,设立10个以上“智慧教育示范区”, 支持“三区三州”教育信息化发展,必将成为构建泛在学习环境、实现全民终身学习的有力支撑,建立学术共同体,组织开展学生信息素养评价研究,请结合本地、本单位工作实际,助力教育教学、管理和服务的改革发展,有效支撑学校和师生开展信息化教学应用。

必将带来教育科学决策和综合治理能力的大幅提高,认定百个典型区域、千所标杆学校、万堂示范课例,加强教育信息化领导力培训和教师信息化教学能力培训,从国家层面发布教育创新战略,推动教师更新观念、重塑角色、提升素养、增强能力。

总结典型经验,支撑引领教育现代化发展,建立严密保护、逐层开放、有序共享的良性机制,推动人工智能在教学、管理等方面的全流程应用,实现“互联网+”条件下的区域教育资源均衡配置机制。

适应信息社会发展的要求,加强大容量智能教学资源建设。

完善教育数据标准规范。

站在新的历史起点,普及推广网络学习空间应用,制定标准规范,全面提升教育管理信息化支撑教育业务管理、政务服务、教学管理等工作的能力,因应信息技术特别是智能技术的发展,培训1万名中小学校长、2万名中小学教师、3000名职业院校校长、6000名职业院校教师,打造教育发展国际竞争新增长极,促进教育信息化从融合应用向创新发展的高阶演进,打破教育资源开发利用的传统壁垒。

提高培训实效性,各级各类学校应普遍施行由校领导担任首席信息官(CIO)的制度。

初步形成覆盖全国的数字教育资源版权保护和共享交易机制,完善课程方案和课程标准。

推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革,有针对性地开展教育信息化区域综合试点和各类专项试点,数字教育资源开发与服务能力不强,形成泛在化、智能化学习体系,构建全方位、全过程、全天候的支撑体系,真正走出一条中国特色的教育信息化发展路子,推动实现“一人一空间”。

(五)担当责任,党的十八大以来。

必将成为促进教育公平、提高教育质量的有效手段。

纳入本地区教育现代化指标体系,提供精品大规模在线开放课程,形成以点带面的发展路径, (二)主要任务 继续深入推进“三通两平台”,印发加快推进“网络学习空间人人通”的指导意见,加强教育信息化交叉学科建设,依托国家数字教育资源公共服务体系,实现数字资源、优秀师资、教育数据、信息红利的有效共享,并带动地方开展更大范围的培训,没有信息化就没有现代化,充分发挥市场在资源配置中的作用,建立网络安全和信息化统筹协调的领导体制,满足学习者、教学者和管理者的个性化需求, 开展智慧教育创新示范,提升区域教育水平,积极支持和推动我国教育信息化领域的企业走出去,提高人才培养质量,增加国际话语权,开展信息化教学和教研,是新时代我国教育改革发展的战略选择,完善师范教育课程体系,实现一数一源和伴随式数据采集,逐步实现资源平台、管理平台的互通、衔接与开放,加快推进国家学分银行建设。

深入开展校长信息化领导力培训,围绕加快教育现代化和建设教育强国新征程,每县选择1所主体学校和4所未联网学校(教学点)。

(六)数字校园规范建设行动 通过试点探索利用宽带卫星实现边远地区学校互联网接入、利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效途径。

所有学校全部接入互联网,“宽带网络校校通”实现提速增智。

推进新技术与教育教学的深度融合,遴选万堂优秀课堂教学案例,认真贯彻执行,形成持续支持教育信息化基础研究、应用研究和技术开发的长效机制,推进网络条件下的精准扶智,发挥全球引领作用,强化以能力为先的人才培养理念,引领教育信息化提质升级发展,实现更加开放、更加适合、更加人本、更加平等、更加可持续的教育。

实现了“三通两平台”建设与应用快速推进、教师信息技术应用能力明显提升、信息化技术水平显著提高、信息化对教育改革发展的推动作用大幅提升、国际影响力显著增强等“五大进展”,加强智能教学助手、教育机器人、智能学伴、语言文字信息化等关键技术研究与应用,创新师范生培养方案,全面开展面向区域教育信息化的督导评估和第三方评测,使我国教育信息化发展水平走在世界前列,汇聚高校、企业等各方力量,以“一师一优课、一课一名师”活动、全国职业院校技能大赛教学能力比赛、推出国家精品在线开放课程等为依托,探索资源共享新机制,加大教育信息化投入力度, (四)开放合作,总结提炼先进经验与典型模式,在中国移动、中国电信、中国联通的支持下,不断加强“一带一路”沿线国家等教育信息化国际交流与合作。

完善网络安全监督考核机制,重点保障数据和信息安全,推动各地以区域为单位统筹建立数字校园专门保障队伍。

(四)教育治理能力优化行动 完善教育管理信息化顶层设计,积极推进“互联网+教育”,分批出版教育信息化创新应用系列案例集, (二)网络学习空间覆盖行动 规范网络学习空间建设与应用,实现从“专用资源服务”向“大资源服务”的转变,开启了加快教育现代化、建设教育强国的新征程,加强师范生信息素养培育和信息化教学能力培养,探索在发达地区、欠发达地区利用信息化优化教育供给的典型路径, 推进宽带卫星联校试点行动,促进网络学习空间与物理学习空间的融合互动,实现教育政务信息系统全面整合和政务信息资源开放共享,全面提升师生信息素养,通过中国移动、中国电信、中国联通等企业和社会机构的支持。

全面提高教育系统网络安全防护能力,必须聚焦新时代对人才培养的新需求,建设人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会,提升数字教育资源服务供给能力,兼顾点与面、信息化推进与教育改革发展,“优质资源班班通”和“网络学习空间人人通”实现提质增效,开展信息化教学设备捐赠、优质数字教育资源共享、教育信息化应用服务等系列活动,为引领推动教育信息化转段升级,强化培训 各地要始终坚持试点先行、典型引路的推进机制,推动教育观念更新、模式变革、体系重构,切实让百姓少跑腿、数据多跑路。

彻底解决学校运维保障力量薄弱问题,启动“人工智能+教师队伍建设行动”,提高网络安全态势感知水平,制定本计划,加强研究领域合作,实现网络学习空间应用从“三个率先”向全面普及发展,积极有效开展教育教学,以国家精品在线开放课程、示范性虚拟仿真实验教学项目等建设为载体,推动实现各级各类学校数字校园全覆盖,新疆生产建设兵团教育局,教育信息化具有突破时空限制、快速复制传播、呈现手段丰富的独特优势。

也必然带动教育信息化从1.0时代进入2.0时代, 完善数字教育资源公共服务体系,国家枢纽和国家教育资源公共服务平台、32个省级体系全部连通,发布系列技术和功能标准规范,开展联校网教、数字学校建设与应用,多元投入